④別人吹個(gè)喜盈門，他就吹個(gè)樂開懷;別人吹個(gè)悲傷切切，他就吹個(gè)哀思綿綿……崔大林技拔頭籌，藝高一等。他把那只喇叭吹得隨心所欲，得心應(yīng)手，能車鳴馬嘶，人言鳥語。因此紅白喜事人家多愿請他，他有時(shí)也給人家加點(diǎn)額外的花活，出個(gè)新調(diào)調(diào)，添個(gè)新曲曲，這樣他的價(jià)碼自然比別人高了，賞錢也比別人領(lǐng)得多了。有一次一家大公司開業(yè)，他吹得特別賣力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都給拉了過來，公司的總經(jīng)理樂壞了，馬上賞給他一打兒大票。總經(jīng)理說你這一陣子喇叭，比請了明星剪彩還有魅力。可崔大林心里卻像打翻了五味瓶，一時(shí)竟不知是個(gè)啥滋味。

　　⑤崔大林的喇叭越吹越紅。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓。

　　⑥崔大林想他該回他的山村，兩年多來，他天天都惦著他的學(xué)生呢!樂團(tuán)請，公司聘，都沒有留住他。

　　⑦他回到山村，把一兜子錢重重地往村主任桌上一()說，把萬屯小學(xué)給修起來!村主任嚇了一跳，哪來這么多錢?吹來的。崔大林差點(diǎn)未哭出采。什么?他見村主任未明白，操起喇叭在村主任頭上狠狠()了一下，村主任才如夢方醒。

　　⑧待小學(xué)修好后，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個(gè)旭日東升、紅旗獵獵;吹個(gè)春回大地、書聲朗朗。吹來了輟學(xué)的學(xué)童，吹來了貧困的山民，吹得人們?nèi)呵榧��?dòng)，熱淚盈眶。

　　⑨望著這可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親，崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。

　　21.下面三個(gè)畫橫線的句子，分別是從第②段、第⑦段中摘取的，請為這些句子的()處選擇最貼切的一組詞語()

　　⑴()破了指頭⑵把一兜子錢重重地往村主任桌上一()說⑶操起喇叭在村主任頭上狠狠()了一下

　　A.劃、摔、敲B.劃、扔、打C.磨、摔、敲D.磨、扔、打

　　22.第②段中，崔大林“給村主任跪下磕了三個(gè)響頭”中的“跪”“磕”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了崔大林什么樣的心理?為什么村主任“也跪下給他還了三個(gè)響頭”?

　　23.結(jié)合具體的語言環(huán)境，說說你是怎樣理解“喇叭成了他‘化緣’的好伙計(jì)”一句的含義：。

　　24.第③段中，“好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!”中的“!”，其作用是：。

　　25.結(jié)合文意，寫出“如夢方醒”的同義詞：。

　　26.閱讀本篇小說后，想想看：崔大林“改行”做“吹鼓手”的動(dòng)機(jī)是(用原文中的一句話回答)：。

　　27.這篇小說運(yùn)用了、、等描寫方法刻畫人物形象。

　　28.小說結(jié)尾用“崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了”來表達(dá)主人公的復(fù)雜感情和內(nèi)心感慨。試設(shè)想，此時(shí)崔大林會(huì)對“這些可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親”說些什么話呢?

　　29.閱讀全文后，想想看：全文描寫的山村教師崔大林的形象為何能感人?下面是對這個(gè)問題的原因的分析。選出分析不正確的一項(xiàng)()

　　A.作者字字含情地描畫了崔大林對山村教育事業(yè)的一片癡心。

　　B.作者有意描寫崔大林喜歡吹喇叭，終于成了藝高一籌的吹喇叭能手。

　　C.作者著意刻畫了崔大林心系山村學(xué)生，勤學(xué)苦練吹喇叭的鉆勁。

　　D.作者揭示了崔大林癡迷的不是“那一兜子錢”，而是那群嗷嗽待哺的山里娃的高尚情懷。

　　第三部分：

　　我和的故事

　　要求：先補(bǔ)全題目，然后寫一篇500字以上的記敘文。

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