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來源：網絡資源 2023-01-28 15:44:27
1
細審“題干”。抓住“關鍵詞”和“修飾詞”、“限定詞”
模擬訓練
(如下)：
大氣環流
從角度，解釋
圖示地區
分析種植的
圖示地區
結合的，評價
兩地水土流失
比較帶來性，并分析其
環境
從角度，分析該城市。
常見“詞語”的把握和答題要求
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描述 |
詳細描寫；先總體大概描述、后具體細化描寫；不必解釋原因和理由 |
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簡述 |
概要描寫；從各個具體要素大概描述；不必細化描寫；不必解釋原因和理由 |
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說出 |
相當于“羅列”要素；各要點之間是并列關系；不必解釋原因和理由 |
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評價 |
“有利+不利”；語言格式：有利：①②③．．。不利：①②③．． |
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分析 |
“有利及其原因+不利及其原因”； 語言格式：有利：①因為．．所以（導致）．．②．．。不利：①因為．．所以（導致）．．②．． |
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比較 |
兩個地理事物都要回答。語言格式：因為A．．,以A比B．．． |
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意義 |
正面意義+負面意義；本地區（事物）意義+其它地區（事物）意義 |
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影響 |
正面影響+負面影響；本地區（事物）影響+其它地區（事物）影響；現在的影響+將來的可能影響；自然環境影響+社會經濟影響+生態環境影響 |
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措施 |
工程措施（技術措施）+生物措施+管理措施；當地措施+合作措施 |
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判斷 |
理由+結論。語言格式：正確（合理）或錯誤（不合理）、因為．．所以．． |
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變化 |
體現“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路 |
2
列出模板
所謂模板，就是教材中案例問題答案要點、平時老師講的問題答案要點。
3
仔細篩選
根據限定詞篩選;根據所在地區篩選;根據地理事物特性篩選;根據題目提供的材料篩選。
4
醞釀語言
“先自然，后社會經濟”;“先主要，后次要”;“先自身原因，后其它原因”;(先主后次、先上后下、先內后外)
5
確定得分點
得分點：從材料(文字、圖表)中可以推測出來的，與問題聯系最緊密的。記住把這是要點寫在答案的最前面。
6
書寫答案
“地理語言(避免口語化)”、“套裝語言(不用自造語句，出現語法錯誤)”、“邏輯語言(不得互相矛盾)”、“精煉語言(不要同樣意思，反復羅嗦訴說)”、“一語中的(語言不繞彎子)”。
多使用地理術語
Ⅰ、抓住關鍵詞，用規范的地理語言表述，盡量作答
注意條理性和層次性
Ⅱ、，主動標明①②③④
答題時點要多
Ⅲ、，但避免重復采分點
充分利用材料中的有用信息
Ⅳ、
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