④我們應(yīng)如何弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)（應(yīng)如何解決）

　　答題步驟：“三步走”

　　第一步，辨別正誤。第二步，分析說(shuō)明。分析說(shuō)明時(shí)要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。

　　第三步，總結(jié)評(píng)價(jià)。亮明自己的觀點(diǎn)，或指明正確觀點(diǎn)的意義，或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害。

　　5.“體現(xiàn)”型題目

　　解答思路：先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。基本思路：現(xiàn)象+本質(zhì)

　　設(shè)問(wèn)方式：有“體現(xiàn)了什么?”、“怎樣體現(xiàn)?”、“如何體現(xiàn)?”等。

　　解題方法：應(yīng)把所學(xué)教材中與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，再采用材料中的關(guān)鍵詞句說(shuō)明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合，具體的解題思路是：一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么?二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)。三疏理、作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。

　　6.“反映”型題目

　　設(shè)問(wèn)方式：“反映了某一問(wèn)題發(fā)生了哪些變化”、“反映了什么現(xiàn)象什么問(wèn)題?”、“說(shuō)明了什么?”等。

　　解題方法：反映型題目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表述。解答這種類型題目的關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法，即定點(diǎn)——聯(lián)系——疏理、作答。

　　7.“意義”型（“影響”型、“作用”型）題目

　　解題方法："意義型"主要是針對(duì)某一"做法"或某一"事件"有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)，回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明、國(guó)家、社會(huì)、公民、法律、道德、公平正義等等不同方面的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神。

　　這類題目可以套用"有利于……""體現(xiàn)了……""是……的需要""促進(jìn)……""推動(dòng)……""保護(hù)……"等。

　　8.“為什么”型題目

　　設(shè)問(wèn)方式：有“為什么說(shuō)?為什么要?”“簡(jiǎn)要說(shuō)明……這樣做的道理？”

　　解題方法：一般情況下要回答：“這樣說(shuō)”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、影響、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開(kāi)說(shuō)明。

　　9.“怎么辦（做）”型、“建議”型題目

　　設(shè)問(wèn)方式：一般以“如何”或“怎樣”等來(lái)設(shè)問(wèn)，有時(shí)也會(huì)以提建議的形式出現(xiàn)。

　　解題思路：①分清對(duì)象（即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問(wèn)題）②怎樣解決？注意建議的角度（如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公民個(gè)人或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。也就是首先要明確做的主體是誰(shuí)，其次要談怎樣做法，還要確定做法的角度。（誰(shuí)——從哪些方面——怎樣做）。

　　答案技巧套路：一般可從思想認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上兩大方面作答。

　　答題要求：①要點(diǎn)清晰，層次分明。②建議必須針對(duì)背景材料。③要注意選好角度，找出與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。④建議要具體、切實(shí)可行。

　　10.“中學(xué)生打算、做法”型題目

　　“打算”應(yīng)從思想和具體行動(dòng)兩方面入手，即樹(shù)立什么樣的意識(shí)、行動(dòng)上要具體做什么。切記圍繞或針對(duì)背景材料。中學(xué)生最基本打算：“樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的責(zé)任”。

　　11.“舉例”“舉措”型題目

　　解題方法：兩者側(cè)重點(diǎn)略有不同。

　　（1）列舉實(shí)例：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。特別要留意題目是否有“本地區(qū)”“學(xué)校”“青少年”等范圍的限制條件，如果超越了限制條件，所舉事例無(wú)效。

　　（2）舉措：側(cè)重于國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。

　　12.“共同”“分別”型、“聯(lián)系”型題目

　　給出兩段以上材料或兩個(gè)以上表格或一段材料(一個(gè)表格)加一幅漫畫，設(shè)問(wèn)：“材料一和材料二共同說(shuō)明了什么？”或者問(wèn)“材料一和材料二分別說(shuō)明了什么？”

　　解“共同”題思路：找出兩個(gè)材料之間的共點(diǎn)，把這個(gè)共點(diǎn)回歸教材中，找到與共點(diǎn)相一致的觀點(diǎn)、原理，這一觀點(diǎn)、原理便是正確答案。

　　解“分別”題思路：分別概括兩個(gè)材料的中心，從課本知識(shí)中找到與中心相聯(lián)系的兩個(gè)交叉點(diǎn)，這兩個(gè)交叉點(diǎn)就是正確答案。做“分別”題一定要寫清楚：材料一說(shuō)明了……；材料二說(shuō)明了……

　　13.“幫助教育”型題目

　　（1）說(shuō)服、教育、出謀劃策

　　解題方法：是什么？為什么？怎樣做？—①指出錯(cuò)誤是什么？②說(shuō)明為什么錯(cuò)？③應(yīng)該怎樣做。

　　（2）幫助……解題方法：①指出錯(cuò)誤；②說(shuō)明為什么錯(cuò)（即理由）；③應(yīng)該怎樣做；④具體幫助行動(dòng)，即行為影響。

　　14.“活動(dòng)探究”型題目

　　（1）情境題

　　解題方法：①認(rèn)真領(lǐng)會(huì)情景主題。②回歸教材，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。判斷情景材料提供的情景行為是否符合教材的觀點(diǎn)。③聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)整合答案。對(duì)情景材料所反映的問(wèn)題或事實(shí)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活情景進(jìn)行對(duì)照，結(jié)合所學(xué)知識(shí)認(rèn)真辨析有關(guān)情景行為的正確與否。要善于發(fā)散思維，從多角度觀察、分析相關(guān)情景，努力從多方面尋求答案，從而在比較中提出較為科學(xué)合理的觀點(diǎn)、做法或理由等。

　　（2）宣傳標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　解題方法：①貼近宣傳主題，聯(lián)系實(shí)際。②言簡(jiǎn)意賅，具有號(hào)召力。簡(jiǎn)潔、明快。③善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。

　　（3）主題班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、辯論會(huì)

　　（4）設(shè)計(jì)倡議書

　　A標(biāo)題。可只寫“倡議書”，也可標(biāo)出倡議書的具體內(nèi)容。

　　B正文。它一般由五項(xiàng)內(nèi)容組成：①倡議的對(duì)象；②倡議的原因；③倡議的目的；④倡議的依據(jù)；⑤倡議的具體措施。C結(jié)尾。表明倡議者的決心和希望。D署名。E日期。

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