4、我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了。”其實,我的心里高興地喊著:“大些!再大些!”

　　我的理解:這句話通過對發愁的___________和快樂的___________對比描寫,趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個___________讀書而高興無比,更加表現出了“我”對讀書的___________。

　　5、我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后依依不舍地把書放回書架。

　　我的理解:這句通過一個動作描寫,寫出了此時的“我”盡管是___________、___________,卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種___________感、___________感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴,收獲了___________與___________。

　　6、這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

　　我的理解:“吃飯長大”指的是身體的___________,“讀書長大”則是指___________的成長,___________的成長。糧食哺育的是___________,而書籍哺育的是___________,一個___________與___________不斷增長的人,才是健康成長的人。

　　寫作結構(寫作順序、文體的特點、段落劃分等)

　　1、本文以“竊讀”為線索,以___________為順序,同時還插入兩個場景描寫。

　　2、段落劃分:

　　(1)第1自然段:運用了___________的寫法,描寫放學后作者急匆匆地趕往書店,突出了書對自己的巨大吸引力。

　　(2)第2-9自然段:以___________為序,生動細膩地描寫了竊讀的真實情景,揭示了竊讀的獨特___________與復雜___________。

　　(3)第10自然段:作者晚上離開書店時的心情以及借用國文老師鼓勵的話進行___________。

　　3、自語式獨白是_________描寫的一種表達方式,它是通過___________的內心獨白,表達自己當時的心境和情感。

　　4、通過細致入微的動作描寫來表達自己的感情。

　　主要內容本文以“竊讀”為線索,以放學后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、___________讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味,表現了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。

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