5、設置懸念

　　有時候，題記也可以在制造懸念方面展示它的功能。

　　如南通市一考生在《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：

　　葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠呢？

　　蝸牛為什么要哭泣？蝸牛為什么要走那么遠（題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》）？這樣的懸念深深地吸引著讀者。

　　《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：

　　雪花隨著時間降落了又融化；玫瑰伴著時間綻開了又凋謝，凋謝了又綻放；而不同時間里的人，他的思想又會怎么樣呢？是否也會變換！……

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