2．注意審準設問。在好多設問中，都有一些引導性、限制性詞語對問題的回答作出限制要求，如“依據材料概括提煉”，“不得照抄材料原句”，“根據材料……談談認識”，“綜合材料……得出結論”，“比較材料……”，“如何評價材料的觀點”等。這些限制詞語大體上代表了設問內容的本質含義和考查的能力要求，要給予充分注意，以防“南轅北轍”，造成“勁沒使到點子上去”的局面。

　　3．注意設問分值。每個設問后的括號里都有一定的分值，分值大，回答要詳盡一點；分值小，回答要簡省一點；不能置分值于不顧，自己熟悉的問題雖分值小也大肆鋪張，不熟悉的問題雖分值大卻片言只語。

　　4．注意解析的完整性、層次性。

　　材料題解答的完整性和層次性如何，直接決定著得分差別。

　　5．注意史學觀點的運用。

　　運用基本的史學理論觀點分析材料的本質和規律，這是歷史闡釋能力的最高要求，要從具體材料中得出這一基本觀點，那就必須運用辯證唯物主義的觀點和方法思考問題。同時，運用史學觀點進行材料分析，還可以有效辨別觀點錯誤的材料，增強對歷史事物的主觀判斷能力，全面理解作者的立場、意圖、所處的時代背景，有利于對材料進行辯證、歷史的分析、解決。

　　6．注意答案的簡明扼要。對于材料解析題的文字表達能力，要求言簡意賅，條理清楚，邏輯嚴謹問什么答什么，不必展開。另外，答案用語要規范，準確使用“應試語言”，不能濫用文學性的修飾語，歷史卷不能當成語文卷。

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