物理作為自然學(xué)科，其內(nèi)在邏輯十分嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求我們多去開(kāi)動(dòng)腦筋，多想幾個(gè)“為什么”。

　　思考的過(guò)程，是不斷解決疑問(wèn)，同時(shí)不斷產(chǎn)生新的疑問(wèn)的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，才能從本質(zhì)上理解觀察所得的物理現(xiàn)象及其成因，這樣才能更好地把物理學(xué)的邏輯理順。

　　“多思”更要注意學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。我們的課本在講述物理概念、定律、公式時(shí)，是按物理學(xué)科解決問(wèn)題的步驟在進(jìn)行的。

　　一般是先提出問(wèn)題，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、觀察、分析推理、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。

　　因此，在整個(gè)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)課本中解決問(wèn)題步驟的同時(shí)，還要注意思考，看自己能否想出與課本中不同的解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)、方法和步驟。

　　這樣，就能在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，又能鍛煉和提高自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

　　多記

　　雖然物理作為理科，與文科相比，需要記憶的東西不算太多，但基本的公式、定理、現(xiàn)象都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃洠�才能融�?huì)貫通，同時(shí)在考場(chǎng)上應(yīng)付自如。

　　大家可要注意了，物理的記憶是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，而不是機(jī)械地記憶。

　　這就要建基于前面的“多思”上了。只有理解了再進(jìn)行記憶，才能在自己的知識(shí)體系內(nèi)形成完整的邏輯，才能真正抓住物理的精髓和本質(zhì)。

　　記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，還要準(zhǔn)確。要準(zhǔn)確記住各種定義、定律的文字表達(dá)和各種物理量的“單位”，這有利于幫助我們形成物理文字、語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)因子都帶有“單位”。所以，在記憶物理公式表達(dá)式時(shí)，一定要記住各項(xiàng)因子的物理單位。

　　多用

　　物理是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)以致用才是關(guān)鍵。將自己學(xué)到的知識(shí)用到解決生活中的問(wèn)題上，用到實(shí)驗(yàn)上，用到解答練習(xí)題上，都大有裨益。

　　在運(yùn)用的過(guò)程中，知識(shí)會(huì)進(jìn)行新一輪的固化，這樣記得更牢；在運(yùn)用的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生一些新的思考、新的想法，推動(dòng)知識(shí)體系的革新。

　　“多用”的一個(gè)很好的途徑就是重視實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按老師要求的實(shí)驗(yàn)步驟和方法認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、反復(fù)練習(xí)。

　　對(duì)老師和課本中給出的有關(guān)學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律的探索性小實(shí)驗(yàn)、小制作都要積極想辦法動(dòng)手做，這對(duì)增強(qiáng)動(dòng)手能力、強(qiáng)化知識(shí)體系是非常有利的。

　　另外，還可以自己主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如對(duì)課本中插圖、習(xí)題里隱含的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就可以自己動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

　　以上就是分享給大家的學(xué)好物理的幾個(gè)方法，希望大家記住并經(jīng)常運(yùn)用，這將對(duì)物理的學(xué)習(xí)大有好處。

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