另外在“錯題本”使用過程中，有的學生不僅僅整理自己做錯習題，同時還把“容易出錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”。但有一點“錯題本”的使用貴在堅持，只有持之以恒才能見效。

　　要告訴學生在日常的學習過程中，一旦發現錯題和妙題，就要像饑餓的人撲在面包上一樣，或剪或貼或抄，立即整理入檔，一定要養成有錯必糾、有錯立糾、有感隨記、當天晚清的好習慣。其次，貴在堅持，三天打魚兩天曬網，再好的經驗堅持不下去也是枉然，堅持下來，日積月累，就會有意想不到的收獲！

　　總之，在九年級總復習中采用問題式課堂教學模式能最大限度地發揮學生的自主性和創造性，使他們學會了思維的方法，展開了思維的翅膀，培養了學生的解決問題的能力。學生從單調的聽講和繁雜的課外作業中解脫出來，達到了減負增效快樂學習的目的，盡最大努力爭取一輪復習的勝利。

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