你在以什么視角看待孩子？

　　如果孩子的期中考試結(jié)果不理想，在跟孩子進行期中談話時，您對孩子會有什么樣的假設(shè)？

　　如果從消極的角度出發(fā)，是這樣的：

　　他就是不好好學(xué)習(xí)（光想有什么用，行動呢！）

　　他要好好努力的話，絕對不是這點分。

　　他心理承受能力太差了（成績不好，只知道垂頭喪氣）

　　考這點分，還一點都不在乎，該怎么玩還是怎么玩！

　　他怎么就是一點上進心都沒有呢！

　　他怎么一點都不理解家長的心呢！

　　如果從積極的視角出發(fā)，是這樣的：

　　他是在意學(xué)習(xí)的？（但可能看不見方向）

　　他是希望能取得理想成績的？（但感到無能為力）

　　面對成績，他是痛苦的？（但可能用某種方式逃避痛苦，例如對著電腦，而不是你）

　　他是希望得到你的認(rèn)可的？（雖然他認(rèn)為機會比較渺茫）

　　從不同的假設(shè)出發(fā)，很大程度上決定著，你是孩子的情緒輔導(dǎo)者，還是情緒激化者。從積極的角度，你是與孩子站在一起的，從消極的角度，你是與問題站在一起的。

　　理解孩子的感受，傾聽是最大的智慧。

　　前幾天，我遇到一位成績不錯的學(xué)生，預(yù)感到這次期中考試可能會不理想，心情焦灼。同時，和爸爸原本融洽的關(guān)系，最近變得十分緊張，見面的時候總吵架。初三了壓力很大，希望能從家長那里得到支持，但是家長都很忙，僅有的相處時間里，家長也不能給出合理的建議，總說些大而無當(dāng)?shù)脑挘�覺得不能理解自己。

　　學(xué)生：爸爸，我覺得這次期中考試肯定考不好了！

　　爸爸：努力、盡力而為就行了，成績下降也是正常的。

　　學(xué)生：可這次期中考試多重要呀！

　　爸爸：再重要，也不是中考，好好分析分析，把原因找出來就行了。

　　學(xué)生：我上次月考就考的不好，退步很多，這次要是再不好可怎么辦？！

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