一、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)大致課時(shí)安排(三輪復(fù)習(xí))

第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段——立足課本，講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)。

地球與地圖：4課時(shí) 世界地理：10課時(shí)

中國(guó)地理：10課時(shí) 漳州地理：1課時(shí)

第二輪：專題訓(xùn)練階段——梳理體系，專題訓(xùn)練。5課時(shí)

第三輪：模擬考試階段——強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。5課時(shí)(至少10份)

二、注重復(fù)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率

1、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，主要是落實(shí)在第一輪復(fù)習(xí)上。教師應(yīng)該先整理好知識(shí)提綱，課前讓學(xué)生先根據(jù)提綱復(fù)習(xí)課本;然后課堂上讓學(xué)生先完成基礎(chǔ)檢測(cè)，教師認(rèn)真巡視記錄學(xué)生困惑點(diǎn);接著教師就有針對(duì)性的重難點(diǎn)講解，重在點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)圖記憶方法、知識(shí)理解運(yùn)用。

2、“圖文結(jié)合法”的運(yùn)用

強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。

老師盡可能在“圖”的基礎(chǔ)上涵蓋教學(xué)目標(biāo)所要求的重點(diǎn)內(nèi)容。以八年級(jí)地理上冊(cè)為例，我精選了《中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域》、《中國(guó)地形的分布》、《中國(guó)1月平均氣溫的分布》、《中國(guó)7月平均氣溫的分布》、《中國(guó)年降水量的分布》、《中國(guó)主要鐵路分布》共六幅圖。通過(guò)對(duì)圖的解讀，使學(xué)生對(duì)各章的重點(diǎn)知識(shí)掌握殆盡，地理思維能力，圖文轉(zhuǎn)換能力也得到了訓(xùn)練和提高。

根據(jù)圖與圖之間內(nèi)在的地理邏輯，老師引導(dǎo)學(xué)生自主地把各章零散的知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體，使學(xué)生逐步形成對(duì)整本教材的總體性的把握，構(gòu)建比較系統(tǒng)的知識(shí)，能力體系。

3、讀圖能力的訓(xùn)練

近年的試題多以圖為背景進(jìn)行設(shè)問(wèn)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)圖中信息提取、分析、加工和應(yīng)用能力的考查。因此在復(fù)習(xí)中要特別注意讀圖、識(shí)圖和分析地圖技能的掌握，努力提高從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力，有利于幫助同學(xué)擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方法。

(1)認(rèn)真審題，讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題中心含義。

(2)仔細(xì)讀圖，看清圖示 。

(3)注意答題技巧，提高語(yǔ)言表述準(zhǔn)確性。

(4)認(rèn)真檢查，查缺補(bǔ)漏。

4、時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用

近年來(lái)的試題趨向于緊密聯(lián)系生活中的地理問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事和生存環(huán)境，關(guān)注與日常生活相關(guān)的地理事實(shí)材料，加強(qiáng)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與課本的結(jié)合。

三、“補(bǔ)”

補(bǔ)是對(duì)自己的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解，對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課。注意錯(cuò)題的收集，以便于考前在復(fù)習(xí)。同時(shí)也要重視錯(cuò)別字，避免再次錯(cuò)誤。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟�？梢岳�用周六、周日找一些有資質(zhì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有序地“加餐”。

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