譯文：

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)周星。

國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的丹心映照汗青

1.結(jié)合全詩內(nèi)容填空。

(1)“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是儒家經(jīng)典。

(2)頷聯(lián)用風(fēng)飄絮和雨打萍之景，運(yùn)用比喻形象地概括了國家局勢(shì)和個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。

(3)詩的尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是史冊(cè)，該聯(lián)表達(dá)了作者的以死明志的決心、威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。(圍繞作者所表達(dá)的情感、氣節(jié)、決心、態(tài)度、精神等回答即可)

(4)詩中以“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了國破家亡的悲哀;借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和作者境況的危苦

(5)“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”分別比做國家形勢(shì)危急和個(gè)人命運(yùn)漂浮不定，其作用是形象地寫出了國事到自身艱辛危苦。

(6)簡析本詩三、四句在寫作上的主要特點(diǎn)：比喻、虛實(shí)結(jié)合。

2.頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系?用了什么修辭?

答：國家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛危苦。風(fēng)飄絮形容國勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回;雨打萍比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。運(yùn)用了比喻、對(duì)偶的修辭。

3.用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。

答：大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮;自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。

4.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古名言表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

答：作者直抒胸臆，表明詩人以死明志的決心、威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。

5. 首聯(lián)敘寫了詩人一生經(jīng)歷的哪兩件大事?①經(jīng)過科舉考試進(jìn)入仕途。②國家危急存亡關(guān)頭，響應(yīng)號(hào)召起兵抗元。

6.賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。

答：頷聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭方法，國家山河分裂，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)如風(fēng)吹雨打的浮萍，也動(dòng)蕩不安，暗示國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。

或者：以對(duì)偶句的形式和比喻的修辭方法，用凄涼的自然景象喻國事的衰微把國家的破敗與個(gè)人的不幸聯(lián)結(jié)在一起概括了作者艱苦卓絕的斗爭和坎坷不平的一生，形象地展現(xiàn)了風(fēng)雨飄搖的政治形勢(shì)。

7.賞析“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

直抒胸臆，人難免一死，為拯救國家而死，一片丹心永垂于史冊(cè)，表明詩人以死明志的決心、威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，抒發(fā)了作者愛國熱情。

8.本詩體現(xiàn)主旨的句子是哪兩句?簡述本詩的情感變化的線索。

答：主旨句：人生自古誰無死?留取丹心照汗青

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