（2017·東營中考）尋找發掘腦的潛能

　　（美）達羅·A·特雷費特

　　①獲得性學者綜合征，患者是老年癡呆或頭部受到嚴重撞擊或其他腦損傷的人，患病后突然表現出接近天才的藝術才華或智力技能。上世紀80年代中期之前，我一直以為這是一種先天性疾病，但參加克萊蒙斯的個人雕塑展，看法開始發生改變。嬰兒時期的他聰明伶俐，3歲時一次意外摔倒腦部受損，其認知發展驟然減緩，在語言學習方面出現了嚴重障礙。此后他卻擁有了一項非凡的技能，能夠用手邊任何材料進行雕塑，可以照著雜志上馬的照片，在半小時內塑造出一件惟妙惟肖的復制品。

　　②興趣令我開始在醫學文獻中查找這方面的報道。到2010年，我收集記錄了全世界319起知名的“天才”案例，其中有32例是屬于后天獲得的。神經學家米勒的研究工作也在我的收集之列。1996年，米勒開始研究最早的12個病例。這些病例均患有一種名為額顳葉癡呆(FTD)的退行性疾病，患者都是老年人，在認知、語言等方面出現嚴重的障礙和病態行為，但同時平生第一次展露出了超凡的音樂或藝術才華。

　　③從米勒的研究看，FTD患者的受損腦區通常是大腦左前顳葉及眶額皮層，受損后導致患者出現一些病態的異常行為或認知、語言上的缺陷。正常情況下，上述兩個區域會抑制位于大腦后部、負責處理眼部信號的視覺系統的神經活動。患者左前顳葉和眶額皮層可能無法發出抑制性信號，從而讓個體獲得了全新的藝術敏感性。于是大腦就能以一種全新的方式來處理視覺和聲音，患者的藝術敏感性或其他創造力便釋放出來。

　　④大量研究表明，因意外造成腦損傷患者表現出特殊才能，可能緣于大腦某些區域活動減弱和某些區域的活動增強。這涉及大腦損傷之后(以左腦受損最為常見，類似于米勒收集的FTD病例)的一系列事件，我稱之為“3R過程”。該過程始于“募集”，這個步驟主要發生在大腦皮層仍舊完好的區域，比如右腦，這里的大腦活動會增強；接著就是“重連”，也就是大腦會在以前沒有形成神經連接的區域間建立起新的連接；最后就是潛能的“釋放”，因為新的神經連接會使某些腦區的活躍程度升高，以至于一些處于休眠狀態的能力被釋放出來。

　　⑤至此，關于獲得性學者綜合征，無論對于FTD患者還是意外腦損傷的人，我的看法已經發生了根本改變：這并不是一種先天性疾病，而是后天獲得的。通過一個簡單的推導就可以得出一個判斷，并進一步產生新的結論：可以從每一個健康人的身體內開掘出一些接近天才的藝術才華或智力技能。很顯然，問題的關鍵是能在無需患病或遭受腦損傷的情況下，釋放人體內被封印的才華。

　　⑥研究人員讓自愿者完成一項具有挑戰性和創新性的九點謎題。要求將三點一排，總共三排的點用四條直線連起來，途中不能抬筆或有折返線。一開始，29名自愿者沒人能夠完成這項任務。對他們進行“假”刺激（僅安放電極但沒有釋放電流）后，仍然束手無策。釋放電流后，約有40%的自愿者，成功完成了這項任務。他們似乎一下子就知道了他們以前不知道或者沒學過的事情。這便是經顱直流電刺激技術，它通過產生一種極化電流，減弱左腦與感觀輸入、記憶、語言以及其他腦功能相關的部分腦區的活動，同時增加右腦(主要是右前顳葉)的活動。
 

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