教學(xué)目標(biāo)

 

　　1、了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

 

　　2、理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等概念。

 

　　3、通過對生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的相互關(guān)系的分析，理解生態(tài)平衡的概念以及保持生態(tài)平衡的重要意義。

 

　　4、在對有關(guān)實(shí)例分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)識人類的各種活動必須尊重生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律。

 

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

 

　　1、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成是本小節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對于初中學(xué)生，生態(tài)系統(tǒng)是一個比較抽象的概念。為了幫助學(xué)生理解這一概念，教師可以與學(xué)生共同分析一個具體生態(tài)系統(tǒng)中各類生物的相互關(guān)系。生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，然后總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念。對于生態(tài)系統(tǒng)的概念特別要強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境作用而形成的統(tǒng)一整體。環(huán)境包括所有生態(tài)因素，即生物因素與非生物因素。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)生物因素以及生物之間的相互關(guān)系，但對于生態(tài)系統(tǒng)中的無機(jī)環(huán)境所包含的非生物因素及其作用也不能忽略。所以，教師可以利用教材P。151[看一看，想一想]，在了解了圖中各種生物相互關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生分析生物的生存還需要什么條件?這些條件對生物生存有什么影響?通過學(xué)習(xí)，建立生態(tài)系統(tǒng)是生物個體生存的最基本的環(huán)境，生態(tài)系統(tǒng)的完整性是生物生存的必須條件的觀點(diǎn)。

 

　　關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的組成，仍然可以以教材P.151[看一看，想一想]中的草原生態(tài)系統(tǒng)為例，對圖中各種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及它們之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的各種成分和建立在營養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上生物之間的聯(lián)系——食物鏈、食物網(wǎng)。