初二地理學習方法：不拘一格，讓學生動手，搞好雙邊教學

 

　　為了活躍課堂氣氛，在教學中應充分發揮學生的主體作用，讓學生現身說法，突破教學難點，例如：我講到高中課陸地環境的地域差異時，我就例舉東西南北四個區域，讓去過這些區域的學生，把自己感受到的自然、人文特點說出來，學生講到北京、海南、新疆時頭頭是道，幾位講得好的學生，受到了老師的表揚，興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學生，課后還繪聲繪色的給同學們講述他們對當地環境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調動了學生學習地理的積極性。 課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學生興趣的發展。如講地圖圖例時，我把各種圖例符號做成大卡片。把學生按小組分成八組，當我拿出寫有一個圖例符號的卡片后，證學生進行競猜，看誰猜的又快又準，答對了在他所在的小組加分，最后看哪組得分最高。在講天氣預報的氣象符號時也可以采用這種競賽法，這樣讓學生能眼腦并用，在競爭中學知識，在競爭中掌握知識，趣味無窮。