為啥虐童事件層出不窮？

　　01幼兒園教師道德素養(yǎng)缺乏。

　　少數(shù)師德敗壞者，用拳頭、棍棒、膠帶、紫外線消毒燈、注射器針等道具上演“全武行”，要么將其視為行之有效的教育方式，要么喪心病狂地折磨孩子，要么把個人情緒、生活不滿宣泄在孩子身上。從這些事件中，人們感受不到為人師長的丁點兒愛心，相反，那些受害孩子傷心的哭喊、累累的傷痕、受驚的眼神，總讓人感受到一種徹骨的冷漠。

　　02幼兒園教師入園門檻低。

　　雖然學(xué)前教育有著相應(yīng)的教師資格準(zhǔn)入制度，但是由于幼兒教師待遇低，導(dǎo)致優(yōu)秀人才不愿從事這一行業(yè)，大量素質(zhì)低下，沒有從業(yè)資格的人進(jìn)入了幼教隊伍，一些民辦幼師中，教師的工資甚至和保姆差不多，幼兒園老師的素質(zhì)良莠不齊，“幼兒園暴力”自然難以避免。

　　03社會防患于未然意識薄弱。

　　幼兒園是我們這個社會最軟弱的部位，卻缺少最堅硬的保護(hù)，幼兒園的安保問題因為連發(fā)的校園血案才引起關(guān)注；而幼兒園內(nèi)老師對孩子的暴力可謂由來已久，報紙上頻頻現(xiàn)諸這樣的新聞，網(wǎng)絡(luò)上常常看見家長的抱怨和聲討，但時至今日，那些無助的小寶貝們，仍然無法擺脫天良喪盡的老師的蹂躪。

　　04事后教育主管部門處罰力度小。

　　處罰對象僅限于當(dāng)事人，沒有從根本上健全細(xì)化問責(zé)處罰體制。值得反思的是，教育暴力事件中，一些無良教師行為惡劣，處理卻很寬松。許多惡意傷害孩子且造成人身傷害的暴行，不僅有違師德，而且涉嫌違法，卻常常被解釋成“誤傷”“不小心”“不認(rèn)真”，結(jié)果往往大事化小、小事化了、不了了之。

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