三、精讀理解

　　１、課件展示：作者經(jīng)歷及寫作背景。

　�。�、字詞疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠。

　�。场�內(nèi)容層次理解。這首詩寫了幾方面怕內(nèi)容。（課件展示明確）

　　４、學(xué)生調(diào)整自己的理解。（抽學(xué)生評價自己的理解，以“我原來認(rèn)為……，現(xiàn)在我明白了……”的句式講述自己理解的改變。）

　　５、帶著自己的理解朗讀。

　　６、學(xué)生講述：我最喜歡朗讀的詩句是……，因為……

　　四、品讀探究

　�。薄⑻岢鎏骄康膯栴}，可補(bǔ)充學(xué)生提出的有價值的問題。

　　內(nèi)容方面：

　　⑴詩從看到了哪些景象？你能按照他看的順序敘述嗎？

　�、圃娙水a(chǎn)生了哪些聯(lián)想？

　　情感方面：

　　⑴文中哪個詞是大海留給詩人的最初體驗？

　�、棋ｅＴ佻F(xiàn)了海水浩渺動蕩的神韻，“何”字表達(dá)了詩人什么感情？

　�、�“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”是千古傳頌的絕句。

　�、认胂笤娙藢懽鲿r的情景，思考這四句表達(dá)了詩人什么感情？

　　重在引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情與景的交融。邊讀邊理解，理解后再讀。

　�。�、你曾經(jīng)在什么自然景物面前產(chǎn)生過豪壯的情感？

　�。ㄒ庠谂囵B(yǎng)學(xué)生融情于景）師可引導(dǎo)自己的經(jīng)歷（如：在高山懸崖邊，俯視山谷，看鷹在谷中盤旋，然后飛過遠(yuǎn)山，產(chǎn)生了要走出大山的想法）

　　五、小結(jié)拓展

　�。�、這是一首寫景抒情的詩歌，詩歌景中有情，情寓景中，達(dá)到了情景交融的效果，你能說出古代一些寫景抒情的詩句嗎？說說它們都主要寫了什么景色，表達(dá)了詩人什么感情？（課內(nèi)交流或布置課外搜集）

　�。病�寫一篇表達(dá)自己豪情壯志的詩歌或散文，運用情景交融，虛實結(jié)合的方法。

　　六、齊誦結(jié)束（或背誦結(jié)束）

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