128 根據(jù)劃線語句的形式，續(xù)寫兩句話，分別寫春風(fēng)和柳樹。

　　孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？

　　老人：有啊，有溪水，有小草，有楊柳，有春風(fēng)……

　　孩子：那有什么好看的？

　　老人：那潺潺的溪水蘊(yùn)含著動(dòng)人的樂曲，那茸茸的水草洋溢著醉人的綠意，＿＿＿＿，＿＿＿。

　　仿句：那搖曳的楊柳顯示著勃勃的生機(jī)，那拂面的春風(fēng)孕育著誘人的希望。小草旁邊長著大樹，春風(fēng)里藏著星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，樹梢上萌發(fā)著希望；

　　129．仿照加橫線的句子，重復(fù)“仍可見”，補(bǔ)出兩個(gè)例子，形成排比句式，不超過50字。

　　時(shí)間可以流逝，而英雄卻難以時(shí)間的遠(yuǎn)近來衡量。遠(yuǎn)的有家貧少年岳飛，我們千年之外望去仍可見他在高唱《滿江紅》，近的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再近的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　仿句：一、要注意句式。二、要注意內(nèi)容。近的可以寫史可法、夏完淳、林則徐、譚嗣同、孫中山、魯迅、聞一多、朱自清等再近的可以寫孔繁森、張鳴歧、徐洪剛、高建成等。

　　近的有平凡青年雷鋒，我們向萬里之外的西點(diǎn)軍校望去，仍可見其助人精神在閃爍；再近的有抗洪勇士高建成，雖然離開了我們，但我們的腦海仍可見其舍身救人的情景。

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