一位教師留言：“現在，我們的很多學生都已產生厭學狀態，因為學校只要學生分數，他們上學沒有樂趣、只有壓力！我真心替孩子們說一聲：不要讓我們的童年充滿疲憊，充滿無奈了！”

　　多方壓力造成孩子“背負重擔”

　　分數至上的評價制度 學生“減不了負”

　　部分網友表示，評價體制不改變，學生“減不了負”，“很多地、市把中、高考成績按縣、校排名，排名靠后的受批評、通報，甚至取消教師的績效工資。于是，各校增加課時，加大作業量，學生怎么會減負？”

　　“學校領導以學生的考試成績給老師排隊，老師把學生當成了造分機器，苦了孩子，初中上下來，對學習完全失去了興趣，產生了極度厭學情緒。”

　　以排名論成敗的考核制度 老師“減不了負”

　　有網友認為，給中小學生減負，首先應該給校長、老師減負，“因為他們并不比中小學生輕松多少，甚至更重，評價把他們壓得喘不過氣來。”

　　“學生考分是評價教師優劣的唯一標準，教師的績效工資根據學生的考試成績考核評定，如果學生考試成績落到學區管轄的學校后三名，教師的績效工資幾乎就被全部罰扣并通報批評。”

　　以成績來論學習優劣 家長“減不了負”

　　有家長留言表示很無奈，“整天為孩子的學習苦惱不已，生怕孩子漏學了這樣或者那樣的內容，再加上升學壓力，各種變相的合作班、計劃外招生以超出課本內容的試題來錄取學生，為了使孩子能上好學校，能遇到好老師，家長不得不送孩子上各種培訓班，孩子學業負擔重，家長經濟負擔重，唉！”

　　也有網友指出，在有些家長的心里，“沒有布置作業的老師不是好老師，有大量家長是靠作業來束縛孩子的自由活動時間的。”

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